綿陽新聞網(wǎng)訊 為了深入探索單元整體教學(xué)的有效路徑，充分發(fā)揮單篇精讀教學(xué)的支點作用，提升教師的文本解讀與教學(xué)設(shè)計能力，9月17日下午，游仙區(qū)魏柳河學(xué)區(qū)在劍南路小學(xué)大會議室舉行了以“秋韻教研潤初心，單元深耕探精讀”為主題的2025年秋小學(xué)語文“單元整體視角下的單篇精讀教學(xué)”說課初賽活動。
本次活動由甘小寒老師主持，八位語文教師依次登臺，以文為舟、以語為槳，帶領(lǐng)在場評委與所有語文同仁共赴一場精讀教學(xué)的藝術(shù)之旅。
活動伊始，主持人甘小寒老師以溫雅從容的語言點明單元整體教學(xué)的意義：“單元整體教學(xué)是打通語文知識脈絡(luò)、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，而單篇精讀則是其中承上啟下的重要支點。”她提到，本次比賽不僅是教學(xué)技能的展示，更是教育智慧的碰撞與交融。
精研說課展風(fēng)采
首先登場的是鄧紅艷老師，她以二年級上冊《黃山奇石》為例，從目標(biāo)設(shè)定、流程設(shè)計到板書構(gòu)思，層層推進(jìn)，為大家構(gòu)建出清晰而富有層次的教學(xué)框架。緊接著，李文娟老師立足三年級上冊《大自然的聲音》，巧妙拆解單元目標(biāo)，緊扣文本語言細(xì)節(jié)，設(shè)計了一系列貼近學(xué)生、激發(fā)思維的教學(xué)活動，展現(xiàn)出精讀教學(xué)與整體目標(biāo)的深度融合。
陳忠美老師則以《美麗的小興安嶺》為依托，從文本解讀到活動實施，始終圍繞語文核心素養(yǎng)展開，讓人耳目一新。
何燕老師的《秋天的雨》則如一篇優(yōu)美的散文，她引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼語言滋味，在字里行間感受秋意與詩情。
姜玲玲老師帶來的《鋪滿金色巴掌的水泥道》則注重學(xué)習(xí)方法的滲透，體現(xiàn)出教師對語文教學(xué)本質(zhì)的深刻理解。
梁艷老師以《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》為題，通過對比古今生活之變，將科技與人文巧妙融合，突破教學(xué)難點，引發(fā)無限思考。
曹琴老師則以《爬山虎的腳》為例，從細(xì)節(jié)處入手，以語言為抓手，讓植物之“腳”步步生花，教學(xué)策略實用而生動。最后登場的是程黎老師，她以《桂花雨》為媒介，將縷縷桂花香化作綿綿思鄉(xiāng)情，教學(xué)設(shè)計情感充沛、意境深遠(yuǎn)，為本次比賽畫上圓滿的句號。
八位老師說課風(fēng)格各異，卻共同體現(xiàn)出對語文教學(xué)的深刻理解與熱忱追求。她們或理性剖析，或詩意渲染，或沉穩(wěn)扎實，或靈動創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了“以單元為綱、以文本為基”的教學(xué)理念。
慧語點評助成長
賽后，評委老師從教學(xué)目標(biāo)定位、文本解讀深度、活動設(shè)計實效、學(xué)生主體體現(xiàn)等多個維度進(jìn)行專業(yè)點評，充分肯定了老師們在單元整體架構(gòu)下的單篇教學(xué)探索，也提出了中肯的改進(jìn)建議。
秋光正好，教研如詩。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次說課比賽不僅是一次教學(xué)技能的精彩展示，更是一次教育思想的深度碰撞與融合。
賽后，老師們紛紛表示，將以此次活動為新的起點，持續(xù)深耕語文教學(xué)研究，不斷探索單元整體教學(xué)與單篇精讀教學(xué)的有機(jī)融合之道。相信在未來的教育實踐中，魏柳河學(xué)區(qū)的語文教師們必將以更加飽滿的熱情、更加專業(yè)的素養(yǎng)，共同書寫語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！
?。ㄌ粕?nbsp; 董曉莉 黃友勇）
編輯：郭成
