綿陽新聞網訊 為了貫徹落實新課改精神，提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)，筑牢教育高質量發(fā)展師資保障，8月29日，三臺縣蘆溪中學特邀李先軍、謝明茹、郭方營等全國知名教育專家來校，開展了以“育見未來，做素養(yǎng)時代的賦能者”為主題的2025年秋“三師培養(yǎng)計劃”專題培訓活動。全體教師齊聚第三會議室，共赴一場賦能成長的知識盛宴。
李先軍校長作題為《我的課堂我做主》的分享，認為教師應始終站在學生的立場思考教學，勇于放手，給予學生充分的信任和自主成長的空間。在課堂模式方面，他指出教學有法、教無定法，但貴在得法。無論采用何種方法，其共性都是減少教師的講授 時間，突出學生的主體地位，并重視課堂中的即時反饋。
關于高效課堂的構建，李先軍提出，理想課堂應使學生“學得高效”、教師“講得高效”，從而讓課堂教學成為師生共同享受的過程。他強調，實現(xiàn)課堂高效的關鍵在于教師自身——需精心做好課前準備，優(yōu)化講課過程，加強課后輔導與反思，并積極參與聽課學習，持續(xù)提升教學能力。
最后，在談及課堂內外的關系時，李先軍提醒教師“越管越有威信”，但管理之外更應注重激發(fā)學生的內在動力，這才是學生持續(xù)成長的生命力。他鼓勵教師致力于啟迪學生思想，營造良好的成長環(huán)境，從而實現(xiàn)育人實效的全面提升。
謝明茹校長以《教師的關鍵能力培養(yǎng)及核心素養(yǎng)提升》為題，從“為何”“是何”“如何”三個維度，系統(tǒng)闡述了AI對教育領域帶來的沖擊，并強調了教師主動求變的重要性。在此基礎上，她提出了“教師素養(yǎng)全景模型”，為教師發(fā)展提供了清晰的框架指引。
隨后，謝明茹分別從教案設計、課堂教學五步、課堂模式、教學方法、作業(yè)設計以及學生評價等七個方面，詳細介紹了教師關鍵能力如何在實際教學中有效落地，為一線教學提供了可操作的實踐路徑。
她進一步指出，教師應積極做好個人成長規(guī)劃，以“育道酬遠”為愿景，以師德為根基，依托課程實現(xiàn)育人目標，并在教學創(chuàng)新與持續(xù)學習之間保持動態(tài)平衡，以此共同支撐教育的長期價值。
最后，謝明茹強調，教育是一場溫暖的修行。她呼吁廣大教師以放大鏡般的細致、寬容的心態(tài)和智慧的目光，去發(fā)現(xiàn)每一位學生獨特的美，致力于讓每一個孩子都能在教育的滋養(yǎng)下健康成長。
郭方營教授從引領教育方向、示范職業(yè)道德、精于班級管理和善于學法指導四個維度，系統(tǒng)解析了班級管理所需的核心素養(yǎng)，并提出一系列實用管理方法。他還展示了新學期班級管理規(guī)劃表示例，為新學期班主任工作提供思路。
隨后，郭教授深入剖析了班級管理中可能面臨的典型問題，結合教育實踐，給出了具體可行的解決方案。例如，通過問卷、座談、家訪等多種方式，全面了解學生，做到十六個“知曉”；借助征文、演講等活動，落實“二十條幫助”，切實助力學生成長；在中學階段著力培養(yǎng)學生十個關鍵習慣。此外，他還介紹了“五勤法寶”“三字經”、建章立制等管理策略，為學生的全面發(fā)展和終身成長奠定堅實基礎。
最后，郭方營強調，班主任應注重文化育人，積極引導班級遵守文明公約，努力構建和諧向上的班級文化氛圍。
整場培訓內容充實、節(jié)奏緊湊。三位專家的分享，既有他們從教多年、扎根一線的實踐真知，又有洞察教育前沿的最新理論、最新要求，為我們辦學、從教打開了眼界、啟迪了智慧、增添了路徑。參會人員紛紛表示，要深刻理解、強化運用，迅速轉化成新學期的教育實踐。
據(jù)悉，新學期，三臺縣蘆溪中學將以升學結構優(yōu)化，倒逼教育方式變革；以教學業(yè)績評價，倒逼課堂真實有效。健全“尖子”培養(yǎng)機制，鞏固“高轉化率”優(yōu)勢，優(yōu)化“藝體升名校”路徑。建立“潛能生”“臨界生”“藝體特長生”動態(tài)數(shù)據(jù)庫，實施“一生一策”精準培養(yǎng)方案。
該校相關負責人表示，此次開學前為期一天的培訓，拉開了學校專家引路、改革提質、落實取勝的序幕。（李竹欣 黃友勇）
編輯：郭成
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