近日，梓潼中學生物社團開展了2025年春生物地理社團活動。
該校生物社團員們通過親手捏制動植物細胞和器官模型，將抽象的生物學知識轉(zhuǎn)化為觸手可及的創(chuàng)意作品，在趣味實踐中解碼生命的奧秘。
橡皮泥“造細胞”讓科學知識立體化。社員們用不同顏色的橡皮泥還原細胞與器官的關(guān)鍵構(gòu)造：紅色橡皮泥化身“能量工廠”線粒體，模擬其褶皺的內(nèi)膜結(jié)構(gòu);藍色橡皮泥捏出細胞核，嵌入“DNA密碼絲帶”展示遺傳信息;綠色橡皮泥層層堆疊成葉綠體，復(fù)現(xiàn)光合作用的“能量轉(zhuǎn)化站”。動植物細胞的差異在揉捏塑形中變得直觀易懂。
從橡皮泥到生命密碼，社員們通過“學-做-講”三步曲，將科學的嚴謹性與藝術(shù)的創(chuàng)意完美融合。通過觸覺和視覺的聯(lián)動，微觀世界的抽象概念變得鮮活。
生物社團在實踐中解鎖植物的“身份證”與“葉脈密碼”，通過觀察、實驗與創(chuàng)作，感受生命科學的奇妙。 在“葉脈書簽工坊”中，一片片普通樹葉蛻變?yōu)榧婢呖茖W價值與藝術(shù)美感的書簽。
本次活動打破傳統(tǒng)課堂界限，通過沉浸式實踐，引導(dǎo)學生從“被動學習”轉(zhuǎn)向“主動發(fā)現(xiàn)”。生物社團老師表示：“我們希望學生不僅記住知識點，更能理解科學思維——觀察、提問、驗證，這才是科學素養(yǎng)的核心。”
一片葉脈，一張“身份證”，一次實踐探索，為年輕學子埋下科學的種子。當知識走出課本，科學與生活相遇，實驗與藝術(shù)邂逅，教育的意義便在此生根發(fā)芽。
一顆白菜、一勺鹽、一群微生物，如何在時間的魔法中蛻變成酸辣爽脆的泡菜?生物社團社員在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，親手揭開傳統(tǒng)發(fā)酵食品背后的科學密碼，體驗微生物世界的精妙與藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
“泡菜制作看似簡單，實則蘊含生態(tài)位競爭、生物代謝調(diào)控等復(fù)雜原理。”指導(dǎo)老師總結(jié)道，“我們希望通過這類活動，讓同學們理解科學與生活的緊密聯(lián)系，同時思考如何用生物知識解決實際問題，比如優(yōu)化家庭自制發(fā)酵食品的安全性。”
活動尾聲，泡菜罐被貼上標簽存放，等待時間的魔法。而社員們的收獲早已超越實踐本身：“原來科學可以這么‘好吃’，藝術(shù)可以這么‘有菌’!”微觀世界，大有可為，這場舌尖上的科學之旅，正悄然播撒著探索與創(chuàng)新的種子。
地理社團開展“旅游資源開發(fā)與區(qū)域發(fā)展”主題活動，調(diào)研梓潼縣旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀，社團成員結(jié)合“旅游資源開發(fā)條件評價”的地理知識，通過實地調(diào)研、訪談與數(shù)據(jù)分析，探尋梓潼文旅產(chǎn)業(yè)從“短板突圍”到“特色崛起”的轉(zhuǎn)型密碼，見證鄉(xiāng)村振興背景下家鄉(xiāng)文旅融合的生動實踐。
從理論到實踐，解碼梓潼旅游開發(fā)的多重挑戰(zhàn)，觸摸家鄉(xiāng)文旅“破局之策”——“文化+生態(tài)+科技”三線并進。“課本上的‘區(qū)位分析’‘可持續(xù)發(fā)展’概念在梓潼變得鮮活。家鄉(xiāng)用文昌文化和紅色精神闖出發(fā)展新路，讓我深刻體會到地理知識的現(xiàn)實力量!”地理社團社員感慨道。
鄉(xiāng)土，是地理實踐的生動課堂。此次活動不僅是一堂“行走的地理課”，更是一次鄉(xiāng)土認同的深度喚醒。不僅讓學子們將地理知識應(yīng)用于現(xiàn)實問題分析，更深刻體會到文旅融合對縣域經(jīng)濟的撬動作用。梓潼以文化為魂、生態(tài)為基、創(chuàng)新為翼的實踐，為鄉(xiāng)村振興提供了可復(fù)制的“地理樣本”。未來，地理社團將持續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，用青年智慧為區(qū)域振興注入新活力!
從課本到自然，從學習到實踐，從觀察到思考，從驗證到創(chuàng)新，生物地理社團活動在實踐中尋找知識的坐標，寫滿了對世界的追問，這正是“知行合一”的意義——讓知識服務(wù)于真實世界的探索。
該校相關(guān)負責人表示，這些穿梭于理論與實踐之間的學子們，正用雙腳丈量著知識的經(jīng)緯，讓“知行合一”深化融合。(謝婷婷 黃友勇)
