綿陽新聞網(wǎng)訊 為了積極響應區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展號召，12月22日，鹽亭縣嫘祖實驗小學與經(jīng)開區(qū)實驗小學聯(lián)合開展了以“走教賦能·攜手共進”為主題的2025年秋教研活動，活動在經(jīng)開區(qū)實驗小學舉行，由該校教學副校長周麗容主持。
活動創(chuàng)新教研合作模式，摒棄傳統(tǒng)示范課觀摩形式，轉(zhuǎn)而采用聚焦問題、平等對話的“圓桌會談”模式，標志著兩校合作從淺層交流邁向深度協(xié)同的新階段。
活動中，嫘祖實驗小學副校長趙林利率教學管理團隊，與經(jīng)開實小教學、德育負責人及各學科教研組長共聚一堂，圍繞教學常規(guī)優(yōu)化、教研實效提升等核心議題，展開了長達兩個小時的坦誠而富有建設性的研討。
會議伊始，雙方并未進行成果宣介，而是直面現(xiàn)實挑戰(zhàn)。經(jīng)開區(qū)實小坦誠剖析了作為小規(guī)模學校，在“單人教研”困境、資源開發(fā)力量有限等方面的實際難題。嫘祖實小則系統(tǒng)分享了大規(guī)模學校在教學管理精細化、教研團隊建設中的經(jīng)驗與思考。這種“交底式”的開場，迅速拉近了距離，奠定了共研共商的務實基調(diào)。
研討環(huán)節(jié)緊扣三個關鍵“痛點”展開：如何讓集體備課真正“研”出深度？如何在“雙減”下實現(xiàn)作業(yè)的“減量”與“增效”雙贏？如何推動課堂從“滿堂灌”向“學生主學”有效轉(zhuǎn)型？與會人員結(jié)合各自校情與實踐案例，暢所欲言，既有理念碰撞，也有方法互鑒。
經(jīng)過深入探討，活動取得一系列務實成果。雙方一致同意，將立即啟動 “數(shù)學聯(lián)合備課” 作為首個試點項目，探索“1+1+N”跨校線上備課模式，以破解小規(guī)模學校教研勢單力薄的難題。同時，規(guī)劃共建共享 “分層作業(yè)資源庫” ，旨在匯聚兩校智慧，減輕教師個體負擔，提升作業(yè)設計質(zhì)量。
此外，會議確立了常態(tài)化合作機制，約定建立核心團隊定期溝通渠道，并以每月一主題的形式持續(xù)推進聯(lián)合教研。雙方明確，后續(xù)合作將逐步拓展至“雙師課堂”探索、特色課例互鑒等領域。
“這是一次從‘握手’到‘牽手’的實質(zhì)性跨越。”經(jīng)開區(qū)實小相關負責人在總結(jié)中表示，“活動為我們打開了一扇窗，不僅看到了差距，更找到了借力發(fā)展的清晰路徑和并肩同行的伙伴。”
趙林利認為，這種基于問題、追求實效的深度校際教研，既是對優(yōu)質(zhì)教育資源的有效輻射，也是對自身管理經(jīng)驗的一次系統(tǒng)梳理與升華，實現(xiàn)了雙向賦能。（趙丹 黃友勇）
編輯：郭成
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