綿陽新聞網(wǎng)訊 為了深化“富樂課堂”教學改革，提升語文教學效率與學生核心素養(yǎng)，10月10日下午，綿陽市富樂實驗小學語文組圍繞“富樂課堂導學案設計”與“小組合作學習策略”兩大核心內(nèi)容，開展了以“導學案巧搭學習橋 小組合作共筑提質(zhì)路”為主題的2025年秋專題教研活動。本次活動由梁艷、蔣莉兩位老師主講，為全體語文教師提供了兼具理論性與實踐性的教學指導。
在“富樂課堂導學案設計”分享環(huán)節(jié)，梁艷老師系統(tǒng)解讀了富樂課堂的核心理念與導學案設計要點。她指出，富樂課堂源自南通教育經(jīng)驗，以“限時講授、合作學習、踴躍展示”12字為改課方針，評價量表更側(cè)重學生主體，充分體現(xiàn)“以學為主”的課堂導向。關(guān)于導學案設計與落地，她形象地將其比作“學生學習的航海圖”，強調(diào)其需承擔目標導向、環(huán)節(jié)導線、學習方式導航、質(zhì)疑知識導引四大功能，同時需規(guī)避“習題集化”“教案化”“淺層練習”“文字堆砌”四大誤區(qū)。進一步拆解了課前與課中的不同設計指標，通過合作學習推動學生能力進階。強調(diào)導學案需符合學生年齡與認知規(guī)律，借助思維導圖實現(xiàn)“思維可視化”，激發(fā)學生想象力與質(zhì)疑能力。
蔣莉老師圍繞“小組合作學習策略”從小組合作的意義地位、分組方法、團隊組織、合作流程等維度進行了分享。提供了可直接落地的教學方案。她指出，小組合作是激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)合作能力、提升思維與表達能力、深化文本理解的關(guān)鍵路徑，最終目標是實現(xiàn)“一個都不能少”的全員發(fā)展；針對語文學科特點，她特別提到小組合作可重點應用于讀寫教學，習作課可采用“車輪式小組合作”，通過組員輪流分享、補充修改，提升習作質(zhì)量。
該校相關(guān)負責人表示，此次教研活動內(nèi)容扎實、案例鮮活，不僅明確了“富樂課堂”下導學案設計與小組合作學習的核心要點，更提供了可遷移、可復制的實踐策略，為學校語文教師搭建了高效的教學交流平臺，助力后續(xù)課堂教學質(zhì)量的進一步提升。
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編輯：郭成
