綿陽新聞網(wǎng)訊 為了深入踐行《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》理念，推動單元整體教學與單篇精讀教學的有機融合，提升語文課堂教學實效性，9月28日，游仙區(qū)五里路小學成功舉辦了以“新標引路逐夢語文新程，精讀探驪點亮課堂華章”為主題的2025年秋游仙區(qū)小學語文多樣態(tài)閱讀教學研討之單篇精讀優(yōu)質(zhì)課展評活動。本次活動由游仙區(qū)教師進修學校、游仙區(qū)教育研究室主辦，重慶樹人研究院協(xié)辦，五里路小學承辦，全區(qū)共29名教師同臺競技，共話語文教學新路徑。
課堂展風采，新貌映初心
本次活動由游仙區(qū)教師進修校副校長李筱華、游仙區(qū)小語教研員姚愛萍老師及游仙區(qū)名師工作室伍高慧、趙靜、史智蓉三位優(yōu)秀教師擔任評委。來自全區(qū)29所學校的參賽教師，以新課標為綱，深研教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，巧妙整合教學資源，設(shè)計出一節(jié)節(jié)既有深度又不失溫度的語文課堂。教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的引導者，學生從被動接收走向主動探究，“講堂”真正成為“學堂”，煥發(fā)出蓬勃的生機與活力。
專家領(lǐng)航指方向，“三問三看”啟思考
說課展示環(huán)節(jié)后，仙鶴小學蘭蘭老師以《“三問三看”探說課選題》為題作專題分享。她提出，“三問”即一問選題價值，是否契合核心素養(yǎng)，是否立足學生發(fā)展的關(guān)鍵點；二問教學突破，是否路徑清晰、任務(wù)鏈完整，能否促進學生邏輯思維發(fā)展；三問講授深度，能否將理論轉(zhuǎn)化為教學智慧，引導學生善問善思。“三看”則強調(diào)：一看單元導語，構(gòu)建邏輯遞進的學習任務(wù)；二看教學疑點，精準定位教學難點；三看說課本質(zhì)，實為育人路徑的選擇。唯有搭建起貼近學生認知、激發(fā)思維躍升的橋梁，語文素養(yǎng)才能真正落地生根。
李筱華代表評委組作總結(jié)點評。她從四個維度對本次活動予以梳理：一是“看見教學智慧”，充分肯定教師在素養(yǎng)導向與文本解讀方面的專業(yè)功底；二是“亮點紛呈”，指出各校在單元整體教學、任務(wù)活動設(shè)計、教學評一致性等方面均有突破；三是“優(yōu)化建議”，強調(diào)教學設(shè)計應(yīng)注重閉環(huán)思維，語用訓練應(yīng)貼近真實情境，課堂應(yīng)圍繞核心問題展開；四是“守正創(chuàng)新”，提醒教師在重視語言運用的基礎(chǔ)上勇于探索教學新形態(tài)，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合共生。
交流共融謀發(fā)展，篤行致遠向未來
本次展評活動不僅是教學技藝的競技場，更是理念交融、智慧共生的專業(yè)平臺。它有效促進了全區(qū)語文教師對單元整體教學與單篇精讀深度融合的思考，激發(fā)了教學創(chuàng)新的內(nèi)生動力。
道阻且長，行則將至。游仙小語人將繼續(xù)攜手同行，在語文教學的道路上深耕不輟，共同期待每一節(jié)語文課都能成為學生語言發(fā)展、思維進階、精神成長的沃土。（賀山林 黃友勇）
