綿中航空班學(xué)子接受央視采訪
綿中學(xué)子參加研學(xué)活動(dòng)
綿中學(xué)子(中)在體育賽事中奮力拼搏
茍文彬以“各美其美 卓越的N種可能”為主題，為大家做了一場(chǎng)精彩的分享。在多樣化的課程體系下，不同興趣和潛質(zhì)的學(xué)生如何找到屬于自己的成長(zhǎng)路徑?多才多藝的“學(xué)霸”如何養(yǎng)成?如何合理分配時(shí)間，既能提升學(xué)業(yè)又能快樂(lè)玩耍?……節(jié)目中，茍文彬就托舉人才的國(guó)防夢(mèng)、拔尖創(chuàng)新的成長(zhǎng)賦能、多元成才的蓬勃綻放等方面生動(dòng)舉例，與現(xiàn)場(chǎng)觀眾分享了學(xué)校如何搭建“成長(zhǎng)沃土”，讓教育的“綿陽(yáng)樣本”更具溫度與力量。
□ 記者 安崢 文/圖
雛鷹振翅
托舉人才的“國(guó)防夢(mèng)”
“空軍航空大學(xué)錄取40余人，錄取人數(shù)全國(guó)第一;國(guó)防科技大學(xué)錄取24人，錄取人數(shù)全國(guó)第一;國(guó)防軍隊(duì)院校錄取146人，錄取人數(shù)全國(guó)第一……”觀眾們首先看到屬于綿陽(yáng)中學(xué)的滿屏“第一”，驚呼之余也真切感受到了綿中人是怎樣把“愛國(guó)奮斗”寫進(jìn)行動(dòng)里的。
大家不免好奇：綿中航空班招生到底有啥門檻?茍文彬當(dāng)場(chǎng)給出了答案——政審合格、身體過(guò)硬、文化達(dá)標(biāo)。
茍文彬表示，包括不少來(lái)自大涼山的彝族青年、甘孜州的藏族青年在內(nèi)的有志青年，在綿中實(shí)現(xiàn)從大山、草原到藍(lán)天的飛躍。前幾屆畢業(yè)的學(xué)子目前已經(jīng)入列一線作戰(zhàn)部隊(duì)，有的已經(jīng)駕駛著殲20，守衛(wèi)祖國(guó)的藍(lán)天。
“要想‘上天’，得先在地面上打好基礎(chǔ)，得到思想和身體素質(zhì)上的錘煉。”茍文彬表示，綿中航空班設(shè)置了航空理論+軍事體能+心理素質(zhì)+文化素養(yǎng)“四維”培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)“熱愛空天、矢志飛行、素質(zhì)全面”的學(xué)員隊(duì)伍。
“輸送一班人，影響全校人”。在綿中航空班的榜樣示范和引擎帶動(dòng)下，學(xué)校深入開展全員國(guó)防教育。國(guó)防教育融入課程，建立了覆蓋全員的“五星”國(guó)防教育課程體系，涵蓋思想教育、軍事理論和實(shí)踐、軍事科技、學(xué)科軍事。學(xué)校還將軍事前沿和國(guó)防科技融入教學(xué)教育，讓科學(xué)有了報(bào)國(guó)強(qiáng)軍的價(jià)值導(dǎo)向。
科技之城，紅色之城。綿中教育與綿陽(yáng)科技城一直在雙向奔赴，共同成長(zhǎng)。一是用好綿陽(yáng)作為中國(guó)科技城、“兩彈一星”精神承載地的獨(dú)特國(guó)防軍工文化、紅色資源，開展“行走的思政課”，讓學(xué)生走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地、科研院所、軍事單位，讓院士、戰(zhàn)士走進(jìn)學(xué)校講壇，讓思想教育“活動(dòng)”起來(lái)、“行走”起來(lái)。二是參與全市“青愛的綿陽(yáng)”品牌活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)科技創(chuàng)新館、機(jī)器人產(chǎn)業(yè)園等地，在研學(xué)體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
“愛國(guó)主義教育從來(lái)不是抽象的，‘愛國(guó)、奮斗’是學(xué)校德育主線，也是綿中學(xué)子鮮明的精神底色。”茍文彬表示。
沃土育新
拔尖創(chuàng)新的成長(zhǎng)賦能
今年6月25日，清華大學(xué)官微連續(xù)點(diǎn)贊兩名綿中學(xué)子——劉恭言和景億，一個(gè)情懷家國(guó)、參軍報(bào)國(guó)，一個(gè)玩轉(zhuǎn)AI、打開語(yǔ)言“黑箱”。他們既是綿中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的典型代表，也是無(wú)數(shù)優(yōu)秀綿中畢業(yè)生的縮影。
兩名學(xué)生成長(zhǎng)路徑不同，但都源于綿中同一片土壤：尊重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新。很多人說(shuō)，綿中畢業(yè)生每年能收到那么多清北和985高校的錄取通知書，是因?yàn)樯幢旧砭秃軆?yōu)秀，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，茍文彬有著自己的看法——
許多家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生向往綿中，綿中“得天下英才而教之”，這既是綿中的光榮，也是綿中肩負(fù)的重大責(zé)任。能考進(jìn)綿中的學(xué)生，成績(jī)肯定都不差，但三年后要真正成為全面發(fā)展、核心素養(yǎng)扎實(shí)、學(xué)業(yè)全省領(lǐng)先的人，學(xué)校教育是關(guān)鍵，家校共育是支撐，自身努力很重要。
茍文彬表示，就學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，綿陽(yáng)中學(xué)幾十年的辦學(xué)積淀，早已構(gòu)建起一套科學(xué)系統(tǒng)的、面向未來(lái)的《綿陽(yáng)中學(xué)卓越課程體系》。
《卓越課程體系》主要分卓立、卓識(shí)、卓行三類課程，卓立課程聚焦立德樹人，卓識(shí)課程聚焦知識(shí)素養(yǎng)，卓行課程聚焦實(shí)踐創(chuàng)新。其中，必修學(xué)科拓展、提高類校本課程有39門，必修非學(xué)科拓展、提高類校本課程有16門，競(jìng)賽、強(qiáng)基、藝體特長(zhǎng)和青航校課程有45門。總共100多門校本選修課程，包含德育思政、航空國(guó)防、藝術(shù)非遺、科技人文、競(jìng)賽強(qiáng)基、勞動(dòng)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造等各方面。在綿中，學(xué)生都能找到自己喜愛的課程。
有網(wǎng)友表示：“這課表比我大學(xué)還豐富!現(xiàn)在重讀高中還來(lái)得及嗎?”但問(wèn)題來(lái)了，這么多“非應(yīng)試”課程，學(xué)校為什么還要花大力氣做呢?
茍文彬認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的、全面的、系統(tǒng)的過(guò)程，好的教育就是要讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到充分的滋養(yǎng)。綿中堅(jiān)守“不培養(yǎng)只有分?jǐn)?shù)的人”，“我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是四個(gè)‘高’：理想高遠(yuǎn)，品德高尚，行為高雅，能力高強(qiáng)。豐富多彩的課程就是從思想引領(lǐng)、身心健康、創(chuàng)新探究、勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)人文等很多領(lǐng)域去給學(xué)生提供高營(yíng)養(yǎng)的精神食糧，讓他們眼界更寬，思維更活，動(dòng)力更強(qiáng)，素養(yǎng)更高”。
茍文彬還認(rèn)為，好的教育需要家校共育。“學(xué)生入學(xué)，家長(zhǎng)進(jìn)校。”2017年，綿中率先開始探索開辦家長(zhǎng)學(xué)校，8年來(lái)，綿中形成了家長(zhǎng)學(xué)校特色課程體系，3萬(wàn)多個(gè)家庭30余萬(wàn)人次在家長(zhǎng)學(xué)校線上線下學(xué)習(xí)獲益。家長(zhǎng)學(xué)校受到全體家長(zhǎng)和社會(huì)各界的普遍好評(píng)，每周六的家長(zhǎng)選修課也線上秒空，家長(zhǎng)上課積極性非常高。“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”，無(wú)形中，家校共育的目的就達(dá)成了。
“教師是學(xué)校發(fā)展好壞、學(xué)生成才質(zhì)量的關(guān)鍵變量。”茍文彬表示，在綿中，質(zhì)量提升的核心在課堂，課堂提升的關(guān)鍵在老師，教師提升的抓手在教研，“近年來(lái)，我們提出‘學(xué)術(shù)型’高中建設(shè)，就是以學(xué)術(shù)的精神和學(xué)術(shù)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率”。
森林競(jìng)芳
多元成才的蓬勃綻放
除了課業(yè)成績(jī)，綿陽(yáng)中學(xué)的同學(xué)們?cè)隗w育、藝術(shù)方面同樣頻傳捷報(bào)。
“在今天這個(gè)智能化時(shí)代，教育更豐富、更智能、更個(gè)性、更高效。”茍文彬認(rèn)為，這些成績(jī)的取得，是因?yàn)橛辛己玫耐寥溃嘣獋€(gè)性差異得到尊重。學(xué)校要像森林，應(yīng)是包容的、復(fù)雜的，這里高低錯(cuò)落、參差不齊，但都可以蓬勃生長(zhǎng)，各美其美。學(xué)校也要像田野，長(zhǎng)滿各種莊稼，而不能像工廠，生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。
不少網(wǎng)友都會(huì)感到好奇，綿中學(xué)生不僅是學(xué)霸，而且還多才多藝，難道他們一天有48小時(shí)?
茍文彬表示，這是一種誤解。所謂的學(xué)霸，往往是學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂(lè)平衡得很好的人。驅(qū)動(dòng)他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，是內(nèi)驅(qū)力，即其自身的成長(zhǎng)力。第一，遠(yuǎn)大理想，社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)的價(jià)值定位;第二，專注思考的能力，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí);第三，實(shí)踐的能力，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、交流表達(dá)能力。
“學(xué)生以興趣、專注力、探索熱情為核心的驅(qū)動(dòng)力，需要學(xué)校更多地保護(hù)、鼓勵(lì)、涵養(yǎng)，不強(qiáng)迫、不抑制，因此相關(guān)要素應(yīng)該謹(jǐn)慎‘有為’，有時(shí)甚至是‘無(wú)為’。”茍文彬談道，類似于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的扣籃大賽、高三的減壓BBP、學(xué)校幾十個(gè)社團(tuán)的常規(guī)運(yùn)行……學(xué)校努力以“包容、人文、自由、溫度”為關(guān)鍵詞，給予學(xué)生充分的尊重與幫助，同時(shí)充分供給情緒價(jià)值和情感價(jià)值，助力學(xué)生“情感豐盈”和“精神發(fā)育”，積攢溫潤(rùn)一生的力量。
茍文彬表示，“在未來(lái)，我們將始終以人為中心，以人的健康優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)守教育本真，不斷與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，為每一位學(xué)生全面發(fā)展、多元成才提供更好的環(huán)境、更美的過(guò)程，致力于更美好的教育，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)的人才，為綿陽(yáng)現(xiàn)代化教育強(qiáng)市、為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更大的綿中力量!”
編輯：李志
