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　　綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 3月18日，游仙區(qū)鶴林小學(xué)迎來了北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師鄧林園蒞臨鶴林小學(xué)，開展了以“專家引領(lǐng)促成長(zhǎng) 家校協(xié)同育未來”為主題的健康教育與家校共育工作。本次活動(dòng)旨在借力頂尖學(xué)術(shù)資源，為該校心理健康教育與家校共育工作把脈定向、賦能提升。游仙區(qū)教師進(jìn)修校副校長(zhǎng)李筱華應(yīng)邀出席，鶴林小學(xué)全體行政人員、班主任、教師代表全程參與。

　　鄧林園教授抵達(dá)鶴林小學(xué)后，全體行政人員在校長(zhǎng)賀剛的陪同下漫步校園，從教學(xué)樓的廊道文化到班級(jí)的育人陣地，從師生的作品展覽到校園的細(xì)節(jié)布置，鄧教授時(shí)而駐足細(xì)看，時(shí)而詢問細(xì)節(jié)，對(duì)該校在校園文化建設(shè)中融入心理健康元素的嘗試表示肯定。她指出，校園文化是隱性課程的重要組成部分，心理健康教育的落地，既需要顯性的課程支撐，更需要潤(rùn)物細(xì)無聲的文化浸潤(rùn)。

　　隨后，鄧教授走進(jìn)教室，觀摩五年級(jí)三班呈現(xiàn)的心理健康教育班隊(duì)課《獨(dú)一無二的我》。課堂上，楊苗苗老師以“認(rèn)識(shí)自我、接納自我”為主線，通過情境體驗(yàn)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生在分享與傾聽中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。孩子們真誠(chéng)的表達(dá)、自然的互動(dòng)，展現(xiàn)了該校在心理健康教育方面的日常積淀。鄧教授專注觀察，為后續(xù)的專業(yè)診斷積累了鮮活的一手資料。

　　集中交流環(huán)節(jié)，主持人張文靜老師首先向與會(huì)人員介紹了鄧林園教授的學(xué)術(shù)背景與研究成果。隨后，李筱華致歡迎辭。她指出：“專家的到來，既是對(duì)學(xué)校工作的精準(zhǔn)檢視，更是對(duì)區(qū)域教育的有力推動(dòng)。”

　　該校德育處主任鄧曉蓉以《以德育心，以光潤(rùn)土》為題，從德心教育融合、班主任隊(duì)伍培養(yǎng)、家校溝通機(jī)制等方面，匯報(bào)了該校的實(shí)踐探索與當(dāng)前困惑。匯報(bào)內(nèi)容既呈現(xiàn)了該校在心理健康教育方面的努力，也坦誠(chéng)地提出了在“家校協(xié)同深度不夠”“專業(yè)力量支撐不足”等方面的瓶頸，期待專家指點(diǎn)迷津。

　　鄧林園教授結(jié)合課例觀摩與該校匯報(bào)，作題為《家校共育——如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通》專題講座。她首先結(jié)合觀摩課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她指出，課程選題精準(zhǔn)契合五年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展需求，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從外在特征到內(nèi)在品質(zhì)的自我探索路徑清晰科學(xué)。教師營(yíng)造了安全、接納的課堂心理氛圍，學(xué)生敢于表達(dá)、樂于分享，體現(xiàn)了良好的師生關(guān)系和班級(jí)心理生態(tài)。

　　隨后，她從不同類型的家長(zhǎng)特征出發(fā)，提出了“共情為先、策略跟進(jìn)、目標(biāo)共建”的溝通原則與實(shí)操方法。她強(qiáng)調(diào)，家校溝通不是“說服”，而是“共建”；不是“灌輸”，而是“共情”。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，既需要知識(shí)的積累，更需要情感的涵養(yǎng)與智慧的沉淀。整場(chǎng)講座既有學(xué)術(shù)的高度，又有實(shí)踐的深度，為在場(chǎng)教師打開了視野、廓清了方向。

　　專題講座后，教師們圍繞日常工作中遇到的溝通困惑踴躍提問。鄧教授一一回應(yīng)，既有學(xué)理辨析，又有策略指導(dǎo)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，思想的碰撞催生實(shí)踐的靈感。

　　活動(dòng)最后，全體與會(huì)人員在景觀池前合影留念，將這一珍貴的瞬間定格。

　　鶴林小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，此次鄧林園教授入校指導(dǎo)，不僅為學(xué)校帶來了前沿的學(xué)術(shù)視野，更激發(fā)了教師們的專業(yè)思考與行動(dòng)力量。學(xué)校將以此為新起點(diǎn)，持續(xù)深耕心理健康教育，厚植家校共育沃土，讓每一位鶴林學(xué)子在愛與專業(yè)的守護(hù)下健康成長(zhǎng)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)鶴林智慧與力量。

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