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讓科學(xué)知識在綿州大地“動”起來

22萬人次打卡2025年綿陽科普大篷車巡展

　　科普大篷車進(jìn)校園，機(jī)器人表演引起孩子們極大興趣。 記者 宋德平 攝

　　□ 記者 宋德平

　　“VR 眼鏡里的太空太逼真了！我摸到‘隕石’啦！”近日，在北川羌族自治縣永昌幼兒園，小朋友明明摘下VR設(shè)備，蹦跳著向媽媽分享見聞。隨著這場幼兒園科普活動的落幕，2025 年綿陽科普大篷車巡展畫上了圓滿的句號。

　　2025 年綿陽科普大篷車?yán)塾嫵鲂?92 次、102 天，行程覆蓋全市多個縣（市、區(qū)）和園區(qū)，深入學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、青少年宮等場所，累計服務(wù)公眾近 22 萬人次，其中青少年占比超 70%，以“流動科技館”的形式將科學(xué)種子撒向綿州大地。

　　科技互動燃爆現(xiàn)場

　　巡展突破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新打造“展、教、講、演、發(fā)”五位一體科普服務(wù)新場景，讓科學(xué)知識變得可觸可感。20余件涵蓋物理、數(shù)學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的互動展品前始終人頭攢動，“窺視無窮” 裝置前，孩子們輪番探頭觀察鏡像疊加的奇妙效果；“人體導(dǎo)電”展臺邊，一群學(xué)生手拉手點亮指示燈，發(fā)出陣陣驚呼：“原來我們的身體真能導(dǎo)電！課本上的知識突然活了！”

　　科學(xué)實驗秀更是場場爆滿。“液氮蘑菇云”升騰時的白霧尚未散盡，“掌中火焰”的藍(lán)色光暈又引來尖叫，科普專家同步講解的化學(xué)原理，讓觀眾在震撼中秒懂科學(xué)奧秘。“比動畫片還精彩！看完終于知道舞臺煙霧是怎么來的了。”

　　前沿科技展示同樣吸睛。無人機(jī)編隊在空中拼出“科技強(qiáng)國”字樣，舞蹈機(jī)器人隨著《少年中國說》旋律扭動身軀，還能應(yīng)答“機(jī)器人會做夢嗎”等童趣問題。“機(jī)器人比我還靈活！我要好好學(xué)習(xí)編程，以后做出更厲害的機(jī)器人。”綿陽中學(xué)實驗學(xué)校學(xué)生們緊盯表演，眼神里滿是向往。活動期間，累計發(fā)放科普資料超15萬份，舉辦人工智能、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等主題講座15場，實現(xiàn)科普內(nèi)容“精準(zhǔn)送達(dá)”。

　　激發(fā)青少年科學(xué)興趣

　　巡展始終錨定“資源下沉”目標(biāo)，全年走進(jìn)63所學(xué)校、21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)及8所幼兒園與青少年宮，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們共享科普盛宴。“以前只在電視上見過機(jī)器人和機(jī)器獅，今天居然能近距離看它們跳舞！”藏族女孩班瑪拉措撫摸著展品說明牌，認(rèn)真記下“人工智能”四個字。

　　這場“流動的科學(xué)課堂”，更成為落實“雙減”政策的生動實踐。“課后服務(wù)多了科普選項，孩子們再也不用抱著手機(jī)消磨時間，動手體驗比刷題更能激發(fā)興趣。”鹽亭縣富驛鎮(zhèn)中心小學(xué)老師感慨，大篷車解決了鄉(xiāng)村學(xué)校實驗設(shè)備不足的難題。

　　活動的順利開展，離不開堅實的組織保障。市科協(xié)聯(lián)合市教體局、市科技局、團(tuán)市委、市關(guān)工委，提前問需、精心謀劃，整合高校、企業(yè)、科普基地等資源，組建由78名專家、45名志愿者構(gòu)成的專業(yè)科普團(tuán)隊。“從展品運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場引導(dǎo)都有規(guī)范流程，每個環(huán)節(jié)都要反復(fù)檢查。”團(tuán)隊負(fù)責(zé)人介紹，他們始終將安全置于首位，實現(xiàn)活動零事故。

　　從“送科普”到“種科學(xué)”

　　“科學(xué)太神奇了！”“將來我也要當(dāng)科學(xué)家！”孩子們質(zhì)樸的感嘆，成為科普大篷車巡展成效的最好注腳?；顒硬粌H激發(fā)了青少年的科學(xué)興趣，更通過健康知識、防災(zāi)減災(zāi)等實用內(nèi)容，提升了居民科學(xué)素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村振興與文明共建。

　　科普大篷車，不僅是一輛車，更是一座橋，連接科學(xué)與大眾，通向好奇與未來。2026 年，這列 “科學(xué)快車” 將繼續(xù)出發(fā)，讓科學(xué)之光照亮更多角落。面對基層日益增長的科普需求，市科協(xié)正積極謀劃2026年系列活動：將推動資源升級與內(nèi)容深化，探索“點單派單”服務(wù)機(jī)制。將加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)的常態(tài)化對接，針對不同群體定制科普內(nèi)容，努力實現(xiàn)從“送科普”到“種科學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

編輯：李志