為了落實國家“雙減”政策及素質(zhì)教育要求，踐行“五育并舉”育人理念，1月19日下午，游仙區(qū)建華小學(xué)開展了以“樂評無紙境?趣味闖關(guān)行”為主題的一、二年級學(xué)科能力展示測評活動?；顒右?ldquo;游園闖關(guān)”形式替代傳統(tǒng)考試，全面評估學(xué)生綜合能力，取得良好成效。
精心籌備，筑牢活動基礎(chǔ)
健全組織架構(gòu)，成立專項活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長鄧旖旎任組長，蔣佳鑫任副組長，分設(shè)語文、數(shù)學(xué)測評組，由唐瑞、朱莎莎分別牽頭負(fù)責(zé)。測評團(tuán)隊涵蓋一、二年級語數(shù)教師、優(yōu)秀學(xué)科代表及家長志愿者（每班4名），兼顧專業(yè)性與公平性，為活動開展提供組織保障。
優(yōu)化場地布置，合理規(guī)劃測評場地，一年級教室設(shè)為語文展示評價室，二年級教室為數(shù)學(xué)展示評價室，教導(dǎo)處統(tǒng)一規(guī)劃評委座位與闖關(guān)區(qū)域，營造有序、舒適的測評環(huán)境，保障活動順暢推進(jìn)。
多元闖關(guān)，彰顯素養(yǎng)導(dǎo)向
語文能力測評：圍繞“聽、說、讀、記、查”五大維度，設(shè)置提取音頻關(guān)鍵信息、看圖說話、認(rèn)讀拼音生字與組詞、朗讀課文及分享課外讀物、背誦指定古詩與課文等任務(wù)，一年級額外考查讀書姿勢與筆畫認(rèn)知，二年級增加部首查字法考查，全面覆蓋語文核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)能力測評：聚焦“數(shù)、說、認(rèn)、擺、用”關(guān)鍵能力，一年級要求有序數(shù)20以內(nèi)數(shù)字，二年級考查數(shù)線段個數(shù)；同時設(shè)置解釋數(shù)的組成、識別方位與圖形、用小棒演示算式計算過程、解決實際問題并檢驗答案等環(huán)節(jié)，注重實踐應(yīng)用能力評估。
創(chuàng)新闖關(guān)實施形式，學(xué)生以小組為單位，在家長志愿者引導(dǎo)下依次完成語文、數(shù)學(xué)各項目挑戰(zhàn)。評委根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)即時發(fā)放“小星星”，最終依據(jù)累積星星數(shù)量評選“闖關(guān)小達(dá)人”“摘星小能手”，充分調(diào)動學(xué)生參與積極性。
強化家校協(xié)同保障，4名家長志愿者分工協(xié)作，其中2名擔(dān)任評委，2名負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場紀(jì)律與秩序，構(gòu)建家校協(xié)同的測評監(jiān)督機制，既保障了活動的公平公正，也讓家長深度參與學(xué)校教育評價過程。
成果豐碩，深化育人內(nèi)涵
形成個性化評價反饋，活動結(jié)束后，班主任結(jié)合學(xué)生星星獲得數(shù)量與評委現(xiàn)場反饋，為每位學(xué)生生成個性化評價報告并反饋給家長，客觀呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力與綜合素養(yǎng)發(fā)展情況，為后續(xù)教育教學(xué)提供精準(zhǔn)參考。
融合勞動實踐教育測評，測評活動后，一、二年級學(xué)生將班級種植田收獲的蘿卜、青菜等蔬菜清洗整理，由家長志愿者和老師共同熬制暖心蔬菜湯。師生、家長圍坐分享勞動成果，交流測評趣事與種植發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)科能力展示與勞動教育有機融合，豐富了“五育并舉”的實踐內(nèi)涵。
展現(xiàn)積極學(xué)習(xí)風(fēng)貌，現(xiàn)場頒獎環(huán)節(jié)中，獲獎學(xué)生手持榮譽證書與師生合影，充分展現(xiàn)了奮發(fā)向上、樂于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒蛹葴p輕了學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，又有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，踐行了“五育融合”的育人理念。
游仙區(qū)建華小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次測評活動通過多元評價方式，為低年級學(xué)業(yè)評價改革提供了生動實踐參考。學(xué)校將持續(xù)優(yōu)化測評機制，不斷推動“五育并舉”落地生根，助力學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。（劉衍杉 唐瑞 黃友勇）
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