綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 7月9日，綿陽(yáng)市第二中學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)展了以“共沐書香，分享閱讀”為主題的2025年春大講堂活動(dòng)。
大講堂活動(dòng)在該校副校長(zhǎng)嘉利容的講話中拉開(kāi)了序幕。
八位優(yōu)秀教師化身“點(diǎn)燈人”，以書為舟，載滿智慧星火，為全體同仁開(kāi)啟了一場(chǎng)穿越教育瀚海的壯闊航行。上午的讀書分享，字字珠璣，匯聚成思想的星河，熠熠生輝。
趙夢(mèng)羽老師攜《浙江省學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題研究》，聚焦古詩(shī)文教學(xué)痛點(diǎn)。她提出“溯源法”與“推求法”，如同為古老文字注入活水，引導(dǎo)學(xué)生在字源探秘與語(yǔ)境推敲中，感受文言魅力，破解理解壁壘。
周程娟老師以《數(shù)學(xué)原來(lái)可以這樣學(xué)》為鑰，開(kāi)啟數(shù)學(xué)課堂重構(gòu)之門。她分享如何化解學(xué)生的“符號(hào)恐懼”，用“數(shù)學(xué)代號(hào)故事”和“生活實(shí)驗(yàn)室”（如測(cè)樹(shù)高），讓抽象的公式與定理回歸生活本源，點(diǎn)燃探索的樂(lè)趣，傳遞“數(shù)學(xué)是源于生活、服務(wù)生活的思維體操”之真諦。
劉錚老師解讀《教育中的心理效應(yīng)》，帶來(lái)育人智慧的“雙翼”。他深情講述“南風(fēng)效應(yīng)”——以寬容與尊重替代苛責(zé)，喚醒學(xué)生內(nèi)在良知；又剖析“蝴蝶效應(yīng)”——強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理中微小善行的累積力量。兩者結(jié)合，詮釋了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育藝術(shù)。
徐丹老師深入解讀《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》，探討了教育的核心在于喚醒學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力與創(chuàng)造力。她強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)超越工具屬性，回歸人文關(guān)懷，主張通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合等創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作解決問(wèn)題。
余海霞老師薦《做溫暖的教育者》，共譜師愛(ài)華章。她聚焦教育的“境界”與“姿態(tài)”，倡導(dǎo)知識(shí)、方法、心態(tài)的三重融合，強(qiáng)調(diào)“俯身對(duì)話”與“微笑育人”的實(shí)踐溫度，認(rèn)為教育是一場(chǎng)師生“溫暖的雙向奔赴”，教師的微笑是催生自信、傳遞善意的陽(yáng)光。
楊冰老師應(yīng)用《焦點(diǎn)解決短程治療》，點(diǎn)亮“樹(shù)洞信箱”的希望之光。她分享“奇跡問(wèn)句”、“例外挖掘”、“量尺技術(shù)”和“真誠(chéng)贊美”四把鑰匙，將心理輔導(dǎo)從“問(wèn)題解答”轉(zhuǎn)向“希望播種”，讓每一個(gè)求助的聲音都能被看見(jiàn)、被賦能，堅(jiān)信“改變的種子早已埋下，我們只需讓陽(yáng)光照進(jìn)”。
杜娟老師踐行《把課改作為方法》，勇做課堂“減法革命”的先鋒。她反思“教為中心”的積弊，分享化身“學(xué)情觀察員”深入小組的教研實(shí)踐，以及大膽“把課堂還給學(xué)生”的習(xí)題講評(píng)新模式，見(jiàn)證了學(xué)生從緊張結(jié)巴到自信綻放的成長(zhǎng)奇跡，印證了“高效在于學(xué)生主動(dòng)參與”。
趙冀軍老師品讀朱永新《閱讀之美》，高擎教師成長(zhǎng)的明燈。他暢談閱讀對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)、管理能力、政策把握及心靈滋養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響，呼吁全體同仁以書為伴，鑄就“生命之美”，成就“未來(lái)之美”，讓閱讀成為二中師生最優(yōu)雅的姿態(tài)和最深厚的底蘊(yùn)。
下午，該校特邀西南科技大學(xué)周穎玥教授開(kāi)啟智育新章。她以三重智慧樂(lè)章奏響AI時(shí)代強(qiáng)音：人工智能相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)？；推動(dòng)人工智能“三駕馬車”；人工智能在教育教學(xué)中的應(yīng)用。周教授特別強(qiáng)調(diào)：“技術(shù)再厲害也是工具，教育真正的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生深度思考、培養(yǎng)獨(dú)立判斷力、激發(fā)創(chuàng)造力！”
“這場(chǎng)講座把高大上的科技變成了老師們能上手用的教學(xué)幫手，拆解了AI教學(xué)的底層邏輯，為老師們開(kāi)展智慧教學(xué)提供了實(shí)用工具箱。”老師們紛紛表示。
隨后，四位組長(zhǎng)共繪二中教研圖景：美術(shù)組以美潤(rùn)心，深耕課堂、融創(chuàng)本土文化，滋養(yǎng)心靈；歷史組破局求新，老青協(xié)作、數(shù)智賦能，讓歷史人物“對(duì)話”學(xué)生，課堂煥發(fā)生機(jī)；生物組接力傳承，延續(xù)趣味課堂，借大單元整合、項(xiàng)目播撒科學(xué)火種；化學(xué)組春風(fēng)化雨，視生如寶，“觀關(guān)”精耕、團(tuán)隊(duì)減負(fù)增效。各團(tuán)隊(duì)守正創(chuàng)新、協(xié)同奮進(jìn)，合力揚(yáng)二中教育之帆，向美而行。
整日活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，從教師分享到專家講座，共同譜寫了綿陽(yáng)市第二中學(xué)這一天的動(dòng)人華章。
該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次活動(dòng)能點(diǎn)燃全校教師的閱讀熱忱，精進(jìn)專業(yè)能力，攜手為培育棟梁之才添磚加瓦。（雷梓蘭 黃友勇）
編輯：郭成
