綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 為了深化課堂教學(xué)研究，錘煉教師專業(yè)素養(yǎng)，全面提升物理課堂教學(xué)實(shí)效，2026 年 1 月 15 日，全國(guó)縣域普通高中頭雁教師工作室、三臺(tái)縣周平高中物理名師工作室全體成員齊聚三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)，共同開(kāi)展了以 “立足課堂聚智慧?AI 賦能啟新程” 為主題的集體研修活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞可視化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、AI 賦能物理課堂、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及工作室建設(shè)等核心議題，展開(kāi)了深入且富有成效的交流探討。
示范說(shuō)課：可視化技術(shù)深耕教學(xué)細(xì)壤
活動(dòng)伊始，青年老師陳鑫帶來(lái)了一堂精彩的物理習(xí)題評(píng)講課，聚焦可視化教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。課堂上，陳老師靈活運(yùn)用 geogebra、EveryCirrcuit 及 Algodoo 等可視化教學(xué)軟件，將高中物理電學(xué)部分中含容電路分析、交變電流相關(guān)問(wèn)題、重點(diǎn)習(xí)題解析、復(fù)合場(chǎng)與組合場(chǎng)問(wèn)題等四個(gè)抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的物理運(yùn)動(dòng)過(guò)程有了清晰認(rèn)知。他遵循 “題干分析→知識(shí)回顧→方法選擇→規(guī)律總結(jié)” 的科學(xué)授課流程，既幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又有效提升了同類題型的解答能力，展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)創(chuàng)新力。
評(píng)課研討：多維碰撞迸發(fā)思維火花
示范課結(jié)束后，評(píng)課研討環(huán)節(jié)有序推進(jìn)。工作室全體教師各抒己見(jiàn)、暢所欲言，從教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)度、教學(xué)方法的創(chuàng)新性、課堂互動(dòng)的有效性、學(xué)生反饋的真實(shí)性及方法改進(jìn)的可行性等多個(gè)維度，對(duì)陳鑫老師的示范課進(jìn)行了全面深入的點(diǎn)評(píng)。大家一致肯定了其創(chuàng)新運(yùn)用可視化教學(xué)軟件輔助抽象物理過(guò)程講解的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)也提出了寶貴建議，強(qiáng)調(diào)應(yīng)注重讓學(xué)生在課堂中充分參與動(dòng)手實(shí)操，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實(shí)踐性與體驗(yàn)感。
AI 賦能：為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入新活力
工作室成員、三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)李琦民老師以 “AI 賦能物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)” 為主題展開(kāi)專題分享。他精準(zhǔn)指出當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的時(shí)間瓶頸、能力局限、模式固化三大痛點(diǎn)，并結(jié)合2025年新修訂的普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)總結(jié)了 AI 賦能物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三大優(yōu)勢(shì)：放大學(xué)生探究能力、轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)重心、顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。李老師著重強(qiáng)調(diào) “不是用 AI 取代實(shí)驗(yàn)，而是用 AI 升華實(shí)驗(yàn)” 的核心理念，通過(guò)具體教學(xué)案例，詳細(xì)介紹了 AI 輔助實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、思路，以及如何借助 AI 工具培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)家思維，為在場(chǎng)教師提供了可落地的實(shí)踐方案。
經(jīng)驗(yàn)分享：共探不同層級(jí)學(xué)生教學(xué)良方
工作室成員、蘆溪中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)趙正玖老師分享了針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的物理教學(xué)體系構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)。其核心是 “三重” 教學(xué)觀：重基礎(chǔ)，溯源概念、公式本源，筑牢學(xué)生知識(shí)根基；重過(guò)程，重視學(xué)生思維建構(gòu)，通過(guò)錯(cuò)題講解、思維導(dǎo)圖繪制等方式將抽象思維具象化；重情感，將物理知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受學(xué)科應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
在實(shí)踐層面，該校推行 “三階” 教學(xué)法：課前以視頻、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，通過(guò)問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索；課中拆解核心概念，推行五步解題法，搭配小組協(xié)作展示深化理解；課后設(shè)置 A、B、C 分層作業(yè)（A 類基礎(chǔ)必做、B 類鞏固提升、C 類思維拓展），并運(yùn)用錯(cuò)因分析法優(yōu)化錯(cuò)題本，標(biāo)注概念不清、公式誤用等問(wèn)題，幫助學(xué)生深化理解、避免重復(fù)犯錯(cuò)，精準(zhǔn)適配不同層次學(xué)生需求。
此外，教研組以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為教研支撐：通過(guò)集體備課明確教學(xué)目標(biāo)、精選例題與作業(yè)；搭建共享資源庫(kù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互通；依托 “青藍(lán)工程” 促進(jìn)新老教師結(jié)對(duì)共進(jìn)，形成了高效務(wù)實(shí)的教研生態(tài)。
工作室建設(shè)：規(guī)劃假期賦能未來(lái)發(fā)展
頭雁工作室領(lǐng)銜人周平主任為全體成員做寒假規(guī)劃指導(dǎo)，提出 “復(fù)盤(pán)、提升、成果、任務(wù)、鍛煉、陪伴、計(jì)劃” 七大核心方向。他鼓勵(lì)教師們?cè)诩倨谥谢赝^(guò)往教學(xué)實(shí)踐，深入剖析得失、提煉經(jīng)驗(yàn)；研讀專業(yè)書(shū)籍蓄力賦能，厚積薄發(fā)；凝練教學(xué)成果，形成特色范式；協(xié)作推進(jìn)校本研究，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)；同時(shí)兼顧身心健康與家庭陪伴，以飽滿昂揚(yáng)的狀態(tài)迎接新學(xué)年的教學(xué)挑戰(zhàn)，為工作室未來(lái)發(fā)展前瞻布局、謀篇蓄力。
領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)：凝聚共識(shí)共促教育發(fā)展
蘆溪中學(xué)副校長(zhǎng)鄧波對(duì)工作室全體成員的到來(lái)表示熱烈歡迎，對(duì)工作室給予蘆溪中學(xué)物理教學(xué)工作的指導(dǎo)與分享致以誠(chéng)摯感謝。他表示，此次研修活動(dòng)為學(xué)校提供了難得的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，希望在工作室的輻射帶動(dòng)下，三臺(tái)高中物理教育工作者能夠團(tuán)結(jié)一致、凝心聚力，共同為三臺(tái)縣教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦，向全縣人民交出滿意答卷。
贈(zèng)書(shū)聘書(shū)：傳遞責(zé)任承載期許
活動(dòng)尾聲，周平老師為工作室成員頒發(fā)聘書(shū)、贈(zèng)送精心挑選的專業(yè)書(shū)籍。一本本厚重的書(shū)籍，承載著對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的殷切期許；一張張滾燙的聘書(shū)，傳遞著教書(shū)育人的責(zé)任與使命。在場(chǎng)教師紛紛表示，將以此次活動(dòng)為新起點(diǎn)，深耕教學(xué)一線、潛心鉆研業(yè)務(wù)，在物理教育的道路上攜手同行、共筑輝煌。
三臺(tái)縣蘆溪中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次集體研修活動(dòng)內(nèi)容豐富、務(wù)實(shí)高效，不僅搭建了校際交流合作的堅(jiān)實(shí)橋梁，更推動(dòng)了 AI 等新技術(shù)與物理教學(xué)的深度融合。未來(lái)，全國(guó)縣域普通高中頭雁教師工作室與三臺(tái)縣周平高中物理名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，深耕教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀物理教師、持續(xù)提升縣域高中物理教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量?。?strong>黎浩楠 黃友勇）
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