綿陽新聞網(wǎng)訊 近日，游仙區(qū)建華小學(xué)開展了以“深耕班級(jí)文化 厚植育人土壤”的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過實(shí)地考察，全面檢驗(yàn)各班班級(jí)文化建設(shè)成果，助力校園文化氛圍再升級(jí)。
為了確保評(píng)比專業(yè)、公正，該校特別組建了由各班班主任、校長、德育主任及美術(shù)組教師組成的評(píng)委團(tuán)，提前細(xì)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
評(píng)比現(xiàn)場：班班有特色，句句顯匠心
走進(jìn)各班教室，班主任們化身“文化講解員”，結(jié)合班級(jí)主題，生動(dòng)講述班級(jí)文化主題的由來——有的圍繞“心理健康”打造快樂學(xué)習(xí)氛圍，有的以“向陽生長”為核心培育良好班風(fēng)，還有的聚焦“科技創(chuàng)新”激發(fā)學(xué)生探索熱情，讓評(píng)委團(tuán)深刻感受到每個(gè)班級(jí)文化背后的用心。隨后，評(píng)委團(tuán)逐一查看教室布置，從墻面裝飾到功能區(qū)域規(guī)劃，從學(xué)生作品展示到班級(jí)公約呈現(xiàn)，細(xì)致觀察每個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)照評(píng)分表認(rèn)真記錄。
評(píng)分細(xì)則：四維考量，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
本次評(píng)比以《建華小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)分表》為依據(jù)，從“美學(xué)性”“教育性”“學(xué)生參與性”“班級(jí)特色彰顯”四個(gè)維度展開。
“美學(xué)性”關(guān)注教室整體色調(diào)搭配與整潔度，看是否讓人眼前一亮；
“教育性”側(cè)重文化內(nèi)容是否貼合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能否傳遞積極向上的價(jià)值觀；
“學(xué)生參與性”著重查看是否有足夠多的學(xué)生原創(chuàng)作品，體現(xiàn)全員參與；
“班級(jí)特色彰顯”則注重班級(jí)文化是否有辨識(shí)度，能否凸顯本班獨(dú)特風(fēng)格，每個(gè)維度都有明確分值與具體評(píng)價(jià)要點(diǎn)，確保評(píng)分客觀公正。
活動(dòng)收獲：文化育人見成效，特色發(fā)展顯活力
經(jīng)過評(píng)比，各班班級(jí)文化建設(shè)成果讓人驚喜。不少班級(jí)將學(xué)生的繪畫、書法、手工作品精心布置在教室各處，既展現(xiàn)了學(xué)生的才藝，又讓教室充滿童趣與活力；部分班級(jí)打造的“圖書角”“植物角”“評(píng)比欄”，不僅功能實(shí)用，還成為學(xué)生自主管理、相互學(xué)習(xí)的小天地。評(píng)委團(tuán)在打分之余，也針對(duì)各班存在的不足提出了具體改進(jìn)建議，比如部分班級(jí)可進(jìn)一步突出主題特色，部分班級(jí)可增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)的元素，為后續(xù)班級(jí)文化優(yōu)化指明方向。
后續(xù)計(jì)劃：以評(píng)促建，持續(xù)深耕文化育人
接下來，該校將根據(jù)評(píng)比結(jié)果，評(píng)選出班級(jí)文化建設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)及“特色文化班級(jí)”，并在全校范圍內(nèi)表彰，讓優(yōu)秀班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)得以分享。同時(shí)，德育處將整理評(píng)委團(tuán)的評(píng)價(jià)建議，反饋給各班班主任，指導(dǎo)各班結(jié)合自身情況優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)。
游仙區(qū)建華小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，學(xué)校還將把班級(jí)文化建設(shè)納入日常管理，定期開展交流活動(dòng)，鼓勵(lì)各班持續(xù)探索，讓班級(jí)文化真正成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的肥沃土壤。 ?。?strong>史小林 黃友勇）
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