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　　為了充分發(fā)揮名師工作室示范引領(lǐng)效能，切實(shí)提升教師課題研究能力與新課改落地實(shí)施水平，助力教師專業(yè)成長，2026年1月13日下午，游仙區(qū)宋麗蓉名師工作室暨開元中學(xué)省級課題《關(guān)注學(xué)生高階閱讀能力：普通高中語文閱讀教學(xué)中敘事學(xué)應(yīng)用策略的開發(fā)》教學(xué)展示活動在開元中學(xué)和美樓六樓學(xué)術(shù)廳舉行。本次活動以“課題賦能教學(xué) 敘事深耕課堂”為主題，活動由游仙區(qū)教育研究室主辦，開元中學(xué)與宋麗蓉名師工作室聯(lián)合承辦，區(qū)內(nèi)各高中語文教師代表齊聚一堂，共赴這場聚焦教研、賦能成長的學(xué)術(shù)盛宴。

　　致辭明向，共啟研學(xué)新篇

　　活動伊始，開元中學(xué)黨委書記、省級課題組負(fù)責(zé)人王力致辭。他圍繞學(xué)校“開元修身，各美其美”的辦學(xué)理念，全面介紹了學(xué)校在課改實(shí)踐、課題研究及特色發(fā)展領(lǐng)域的豐碩成果，著重強(qiáng)調(diào)了“課改與課題深度融合、雙向賦能”的發(fā)展路徑。

　　隨后，宋麗蓉名師工作室領(lǐng)銜人宋麗蓉老師詳細(xì)闡述了工作室的建設(shè)成效、人才培養(yǎng)體系及本次活動的具體流程，為整場展示活動奠定了清晰的研學(xué)導(dǎo)向與專業(yè)基調(diào)。

　　課例展示，深耕敘事教學(xué)

　　本次活動緊扣“敘事學(xué)在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用”核心主題，宋麗蓉名師工作室三位教師精準(zhǔn)立足不同學(xué)段學(xué)情，從多元維度呈現(xiàn)了兼具示范性與研討性的精彩課例。本次課例同步向阿壩州壤塘中學(xué)及區(qū)內(nèi)各高中學(xué)校直播，有效實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教研資源的跨區(qū)域、廣覆蓋共享。

　　王燕老師以經(jīng)典文本《祝?！窞榻虒W(xué)載體，帶領(lǐng)高一學(xué)生深度解構(gòu)敘事時間中的倒敘與插敘手法，通過高考真題遷移訓(xùn)練的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體會文本敘事順序的匠心排布，提升解題與文本解讀能力。

　　牟愛玲老師聚焦“敘事者視角”這一核心要點(diǎn)，以《百合花》與《哦，香雪》為對比文本，通過針對性地改寫練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生解讀文本的主動性與探究性，深化對敘事視角作用的理解。

　　陽林鳳老師精準(zhǔn)對接高三備考需求，結(jié)合高考真題提煉總結(jié)“視角綜合法”，引導(dǎo)學(xué)生通過敘事視角轉(zhuǎn)換分析文本寫作意圖，高效對接高階閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)。

　　評研結(jié)合，助力專業(yè)提升

　　課例展示結(jié)束后，學(xué)科集中評課與專家精準(zhǔn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)有序開展，為教師專業(yè)提升搭建交流碰撞平臺。

　　開元中學(xué)語文備課組長陳小華評課時非常認(rèn)可課例的系統(tǒng)化教學(xué)價值，同時建議授課教師進(jìn)一步深耕敘事學(xué)核心概念內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生能力訓(xùn)練的層次性與針對性。

　　南山中學(xué)正高級教師付冬梅老師圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)化、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)適配及教學(xué)契機(jī)四大核心維度，對課例進(jìn)行了深度精準(zhǔn)剖析，著重強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“知識傳授”到“能力培養(yǎng)”的核心轉(zhuǎn)變，為一線教學(xué)提供了極具實(shí)操性的指導(dǎo)思路。

　　游仙區(qū)教研室白光涵主任從初高中語文教學(xué)銜接的宏觀視角提出專業(yè)建議，明確初中階段應(yīng)側(cè)重敘事技巧的識別與感知，高中階段則需聚焦敘事學(xué)知識的學(xué)以致用與能力轉(zhuǎn)化，為教學(xué)實(shí)踐指明方向。她對本次活動的高質(zhì)量開展與顯著成效給予充分肯定，并為參與授課及研討的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，激勵老師們深耕教研、持續(xù)成長。

　　宋麗蓉名師工作室負(fù)責(zé)人表示，此次教學(xué)展示活動以省級課題為核心紐帶，成功搭建了校際交流協(xié)作、研教深度融合的優(yōu)質(zhì)平臺。下一步，工作室將持續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，深化敘事學(xué)在語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐研究，不斷推動區(qū)域高中語文教學(xué)質(zhì)量邁向新臺階、實(shí)現(xiàn)新突破。

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