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　　“親愛(ài)的孩子，我該怎么去愛(ài)你？”這一家長(zhǎng)普遍困惑，在鹽亭縣云溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)1月9日舉辦的“可愛(ài)的你呀”家長(zhǎng)沙龍上得到溫暖回應(yīng)。本次沙龍緊扣《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》中家校協(xié)同育人要求，精準(zhǔn)回應(yīng)家長(zhǎng)育兒痛點(diǎn)，為家長(zhǎng)送上溫情育兒指南，為構(gòu)建高質(zhì)量家校共育生態(tài)注入新動(dòng)力。

　　本次沙龍?zhí)鰝鹘y(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)單向說(shuō)教模式，以“溫暖包容、去標(biāo)簽化、重實(shí)招輕說(shuō)教”為定位，營(yíng)造“不指責(zé)、不評(píng)判”氛圍，助力家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉共尋對(duì)策。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)聚焦三大核心痛點(diǎn)展開(kāi)深度探討：孩子拒絕溝通時(shí)如何引導(dǎo)開(kāi)口、面對(duì)負(fù)面行為如何避免指責(zé)、家長(zhǎng)如何做好情緒管理。家長(zhǎng)分組研討后分享經(jīng)驗(yàn)，不少家長(zhǎng)表示，同伴經(jīng)驗(yàn)為自己提供了新啟發(fā)，緩解了孤獨(dú)感。

　　沙龍全程堅(jiān)守“去標(biāo)簽化”“不追究責(zé)任”原則，把“不聽(tīng)話的娃兒”換成“暫時(shí)遇到困難的孩子”，把“你當(dāng)初沒(méi)管好”換成“當(dāng)下我們能做什么”，這些細(xì)微的表述調(diào)整，藏著對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的雙重尊重，讓焦慮中的家長(zhǎng)們真切感受到被理解、被接納的溫暖。

　　“聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲”“爸爸媽媽的心里話”雙向互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近了親子心理距離，深化了家長(zhǎng)“先連情感后解決問(wèn)題”的教育認(rèn)知。

　　活動(dòng)尾聲，一對(duì)一溝通提供個(gè)性化指導(dǎo)，“心理健康宣傳手冊(cè)”為家長(zhǎng)送上實(shí)用技巧。

　　此次沙龍有效緩解了家長(zhǎng)焦慮，讓家長(zhǎng)們掌握了可直接套用的溝通技巧，更搭建了家長(zhǎng)互助與家校信任橋梁。有家長(zhǎng)坦言：“教育不是孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)校支持和同伴經(jīng)驗(yàn)讓我更有信心陪伴孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”

　　教育是一場(chǎng)溫暖的守望，家校共育是沿途最美的風(fēng)景。這種“以家長(zhǎng)需求為導(dǎo)向、以協(xié)同共育為目標(biāo)”的活動(dòng)形式，既為親子溝通困境提供了可行方案，也彰顯了學(xué)校育人擔(dān)當(dāng)，為新時(shí)代家校合作模式創(chuàng)新提供了有益探索，必將推動(dòng)形成家校攜手、溫情護(hù)航的良好育人氛圍，助力每一位孩子在理解與支持中平穩(wěn)度過(guò)成長(zhǎng)關(guān)鍵期，向陽(yáng)而生。（楊丹鶴  黃友勇）