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    綿陽新聞網(wǎng)訊   為了深挖核心知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生演繹推理能力進(jìn)階，讓抽象的數(shù)學(xué)公理轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)實(shí)踐，近日，安州區(qū)沙汀實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了以“挖掘教材內(nèi)容 發(fā)展演繹推理”為主題的2025年秋教研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，圍繞教材梳理、策略優(yōu)化等核心議題各抒己見，在思維碰撞中凝聚教學(xué)共識(shí)。

　　沙龍交流環(huán)節(jié)成為本次教研的最大亮點(diǎn)，各年級(jí)組圍繞“人教版教材中相關(guān)內(nèi)容梳理”“演繹推理意識(shí)培養(yǎng)路徑”兩大核心問題，開啟分組深度研討，依次登臺(tái)分享研討成果。一年級(jí)組從“比多少”“認(rèn)識(shí)等號(hào)”等起點(diǎn)內(nèi)容入手，強(qiáng)調(diào)奠定“平衡”與“等價(jià)”的直觀基礎(chǔ)；二年級(jí)組梳理數(shù)與運(yùn)算中的傳遞性體驗(yàn)，分享了“錯(cuò)例審判官”等趣味教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；四年級(jí)組則從等式、幾何、單位換算、應(yīng)用題四大板塊，具體闡述了該原理如何作為底層邏輯支撐知識(shí)學(xué)習(xí)與問題解決……

　　沙龍研討后，何利萍與王媛媛兩位老師分享了外出學(xué)習(xí)的心得感悟。何老師以“從‘曹沖稱象’到‘等量相等’”為題，生動(dòng)解讀了吳正憲團(tuán)隊(duì)提出的小學(xué)數(shù)學(xué)“演繹推理大鏈條”，闡述了該思想從感知、建模到符號(hào)推理的螺旋上升過程。王老師則以“以結(jié)構(gòu)為橋，啟思維生長(zhǎng)”為主題，結(jié)合潘小明老師《體積的認(rèn)識(shí)》課例，分享了如何通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)，幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維遷移與生長(zhǎng)。

　　該校黨總支書記魏忻在總結(jié)發(fā)言中指出，此次教研內(nèi)容充實(shí)，啟發(fā)深刻，為如何在教學(xué)中聚焦核心概念、構(gòu)建學(xué)生邏輯推理大廈提供了具體路徑與豐富策略。

　　安州區(qū)沙汀實(shí)驗(yàn)小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)此類深耕教材、聚焦思維的專題研討，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為啟迪智慧、滋養(yǎng)思維的沃土。（林興翠  黃友勇）
 

     編輯：郭成