綿陽新聞網(wǎng)訊 為了推進“以學生為主體、以問題為主線、以質(zhì)疑為特征”的有效教學模式，結合“富樂優(yōu)師”課堂教學模式，經(jīng)過老師們的自主探索和策劃，近日，游仙區(qū)朝陽學校三年級數(shù)學教研組開展了“基于富樂優(yōu)師課堂”項目教學中質(zhì)疑能力的培養(yǎng)學生實踐活動，通過學生自主預習，提出問題以引發(fā)討論并尋找解決方案，最后通過談談“我的收獲”進行總結提升。
本次活動分為自學并質(zhì)疑、問題的解決與反思和活動展示與總結三個階段。
在自學并質(zhì)疑階段中，跳出教材選用三下《藏在數(shù)學書里的秘密》為讀本，選用《與眾不同的除法》《乘法的旅行》兩個章節(jié)的內(nèi)容激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗不同視角下的數(shù)學知識，學生自主學習后進行質(zhì)疑，孩子們從質(zhì)疑問題本身到質(zhì)疑教材，再到產(chǎn)生個人猜想，成為了一名多元、理性并且溫和的批判思維者。
在問題的解決與反思階段中，積極尋找問題的解決方案，孩子們采用建立數(shù)學模型，舉例說明，繪畫圖形進行辨析，使用文字進行說明等方法，學會探究問題的方式方法，提高了孩子們的獨立思考能力和解決問題的能力。
在活動展示與總結階段中，數(shù)學教研組負責人表示，在課堂教學之外，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)愈發(fā)重要，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，積極提出問題，并激勵學生積極探尋解決問題的方式方法，不僅可以鍛煉思維能力，而且有助于培養(yǎng)自主學習、主動探索的精神，更重要的是，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。
(楊惠瓊 黃友勇)
